2 типа родителей: инфантилизаторы и акселераторы

Крайности родительских ролей при воспитании

Всех родителей можно поделить на две категории в зависимости от их отношения к взрослению детей: инфантилизаторы и акселераторы.

Иначе так:
- те, кто замедляют развитие, опекают, регрессируют в детство вместе со своим ребенком, как бы его продлевая;
- те, кто ускоряют развитие, требуют излишней и преждевременной самостоятельности, чрезмерно акцентированы на прогрессе, убегая от беспомощности детского состояния.

Это две крайности исполнения родительской функции, которые, исходя из принципов гармоничного развития личности, должны быть уравновешены.

Каждый человек должен уметь трудиться и восстанавливаться (осуществлять рекреацию), чувствовать эти потребности и не игнорировать ни одну из них.

Именно аномалии в детско-родительских отношениях формируют перекос в личности воспитываемого, который, вследствие, понижает качество жизни.

Обе крайности и аномалии провоцируются и опосредуются не переработанной тревогой родителей. Тревога вызывается агрессией, которая проецируется в окружающий мир во всем его многообразии. В результате, от жестокого и опасного мира необходимо защищаться самому и защищать, естественно, воспитанника.

Проекция искажает восприятие мира и ребенком, т.к. адаптационные механизмы подстраиваются под родительскую модель, какой бы она ни была.

Ребенок познает мир через трансляции родителей, так же, как учит язык тот, которому его учат родители. Это и определяет высокую ответственность роли родителя.

Там, где могла быть наиболее оптимальная и адекватная адаптация ребенка, получается аномальное подстраивание с чрезмерно строгими защитами.
Таким образом, например, мы получаем молодых людей с перфекционизмом, ОКР, паническими атаками, всяческими фобиями, параноидным расстройством и десятками других видов. Практически все расстройства личности определяются аномалиями в детско-родительских отношениях (не путать с психиатрическими заболеваниями).

Родители инфантилизаторы

Инфантилизаторы воспринимают мир опасным, поэтому придерживаются модели гиперопеки. Они стараются защитить ребенка от всех опасностей и трудностей мира, не делегируя ему адаптационные задачи, но выполняя многое за него.

"Он же еще ребенок", "Ему всего ... лет", "В жизни еще настрадается", "У меня такого не было, так хоть пусть у него будет", "Я не балую, я дарю детство" - выражения таких родителей. Опять же, только по выражениям судить нельзя, ибо они все в какой-то степени верные. Здесь вопрос в частоте, в перекосе, в превалировании, если хотите.

Инфантилизаторы часто и долго говорят с детьми тонкими голосами (из-за чего у детей также становится очень тонкий голос вне зависимости от пола), сюсюкаются, долго поддерживают иллюзии сказок и мифов, наполняют мир идеями волшебства и магии.

Уделяют повышенное внимание одежде и общей миловидности. Ребенок является будто щенком, которого любят пока он маленький и милый, и взросления которого не хочется. Ребенка не нагружают обязанностями, оберегают от трудностей, безусловно потакают желаниям, хвалят абсолютно за всё и неадекватно, исключая любую критику (аргументированная все-таки должна присутствовать).
В последствии дети таких родителей стесняются признаков своей взрослости, вторичных половых признаков, боятся самостоятельности, сепарации, реализации. Можно сказать, что дети оказываются дезадаптированными.

Родители акселераторы

Акселераторы, соответственно, представляют противоположный стиль защиты от опасного мира. Они воспитывают ребенка по линии максимальной адаптации, подразумевающей стремление к тотальному контролю, Всемогуществу, идеальности, безупречности. В речи таких родителей часто можно слышать такие эпитеты как "Правильно/не правильно", "Должен", "Обязательно", "Научись делать ...", "Когда взрослый станешь, то тоже будешь так себя вести?" и т.п.

Ребенку транслируется масса опасностей мира и, соответствующих требований, ожиданий, правил, законов, установок и т.д.
Ошибки, промахи, слабость, неточность, уклонение и проч. - подвергаются повсеместной критике, осуждению, порицанию, репрессии и преследованию посредством вызывания чувства вины. Родители могут наказывать физически или морально. Моральное наказание подразумевает под собой яркое отчетливое разочарование родителя, временное лишение любви, обида, уход от контакта, что тяжело переживается ребенком.

В последствии дети таких родителей боятся ошибок, не справиться с чем-либо, оказаться не идеальными, неспособными, как-либо подвести родителя и его ожидания (как реального родителя, так и его интроекта в психике в виде, например, совести, собственных требований к себе). И это тоже, по сути, дезадпатация, ибо каждая задача требует очень много ресурсов, в особенности нервно-психических.

Почему родители впадают в крайности?

И инфантилизаторы, и акселераторы не понимают тяжести, токсичности и не педагогичности своего поведения поведения.  Наоборот, в их видении, вследствие своего искаженного восприятия мира из-за личных защит, они как раз-таки поступают наиболее верно и грамотно, исходя из принципа "как лучше". Они формируют ребенка по образу и подобию.

Это утрированные модели, которые могут совмещаться, а порой сменять одна другую (это и служит основой для биполярного расстройства личности, диссоциативного, тревожного типа привязанности, эмоциональной неустойчивости).

Что интересно, представителе этих двух лагерей нередко используют в качестве защиты своего стиля воспитания критику стиля оппозиции. То есть, инфантилизаторы говорят: "А что Вы хотите, чтобы мы их детства лишили, чтобы он зубрил все подряд, а потом трудоголиком стал, не способным расслабиться, как вон сын маминой подруги, забитый бедняга".

А акселераторы говорят: "Угу, да если бы мы нашего воспитывали как вон те, то тоже был бы оболтусом, который зад подтереть себе не может без мамки. Дома ничего не делает, учиться через пень-колоду. Что из него выйдет-то?".

И, опять же, тут все по делу. И те, и другие правы в критике оппозиции, что будто оправдывает их стиль. Но дело в том, что неправота стиля оппозиции не оправдывает недостатки их собственного стиля. И те, и другие не могут этого осознать.

Поэтому-то так важна личная психотерапия и индивидуальная проработка собственных детско-родительских отношений. Только таким образом можно разорвать порочный круг наследования дезадаптивных механизмов и я очень рад, что все больше родителей, особенно матерей, обращаются в терапию именно с пониманием ответственности и желанием проработать себя, чтобы не усложнить жизнь ребенку.

Об иллюстрации

Кадр из фильма "Похороните меня за плинтусом", снятого по автобиографической повести писателя и режиссера Павла Санаева.

Маленького героя Сашу мать отдает на воспитание бабушки с дедушкой. Первая, будучи очень тревожной с гистрионным типом личности, является жутким акселератором. Она держит внука в мягко говоря ежовых рукавицах. Преследует за каждую ошибку, идеализирует аскетизм, применяет изощренные наказания, применяет коварные уловки. Ипохондрия бабушки прямым образом отражается на Саше: он постоянно болеет, чтобы бабушка могла его лечить. Ругать и лечить. Лечить и ругать за то, что он опять заболел и не дает ей покоя.

Садо-мазохистичность на глазах инвалидизирует дитя. В данном случае Саша оказывается спасен благодаря тому, что он стали жить с бабушкой только с 4 лет и только до подросткового возраста.