Зачем изучать историю психологии?

Такой вопрос вполне закономерно получить вначале образования. Иногда он компрометирующий и исходит от бунтарей-обскурантов, просто не способных освоить материал, либо, что реже, от истинно рефлексирующих людей, мудро задающихся этим вопросом скорее про себя.

И вторые лучше молчащих, я Вам скажу.

Если взяться за изучение истории психологии, то вернее всего было бы рассматривать не саму психическая реальность, но представления о ней, какими они были на разных этапах поступательного развития науки.

Главной задачей исторического развития тогда бы являлся анализ возникновения и дальнейшего развития научных знаний о психике.

За всю историю развития психологических знаний известны три определения предмета психологии: как науки о душе, о сознании, о поведении. Современная постановка проблемы предмета психологии была намечена в отечественной психологии и развита в советский период. Ее основу составляют положения о роли деятельности в формировании психических свойств и процессов человека и животных.

Если в целом история свидетельствует о неуклонном прогрессе психологических знаний, то на отдельных отрезках пути ее развития положение является более сложным. Не всегда то знание, которое появилось позже, оказывалось одновременно и более содержательным, прогрессивным во всех аспектах; нередко в новой концепции отбрасывалось то положительное, что было в старой. Развитие науки, в том числе и психологии, не линейный, а очень сложный процесс, на пути которого возможны зигзаги, неузнавание открытий, возвраты к уже пройденным решениям, «топтание на месте», кризисы.

Явления, с которыми имеет дело психология, часто превосходят физические по сложности и возможности познания. Великий физик Эйнштейн, знакомясь с опытами великого психолога Пиаже, заметил, что изучение физических проблем – это детская игра сравнительно с загадками детской игры.

Общий обзор исторических взглядов на психологическую природу человека и животных помогает лучше осознать разницу и тождественности между теориями, предпосылки возникновения, определиться с собственными взглядами, изучить наиболее коррелирующие со своим мировоззрением.

Ну и, разумеется, нельзя забывать об образовательно-нравственном значении. «История более полезна, она полна мудрости», - писал итальянский философ-гуманист XV века Лоренцо Валла. История науки знакомит нас с жизнью ученых и их идей, раскрывает полную драматизма борьбу во имя истины, вызывает разнообразные чувства: от почтительного восхищения до разочарования и недоумения.

История психологии является памятью науки, но не ради себя самой, а для будущего психологии.